France

Musique(s)

Musique(s) is a free online tool for music education that provides the users with a fun and easy way to learn about music instruments and styles. The description texts come along with sound contents that greatly help recognise the different instruments and play a fundamental role in the programme.
The programme include plain information as well as test quizzes and games.

System requirements: 
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JE PEUX VOIR LES MOTS QUE TU DIS !

Comment peut-on améliorer l’apprentissage et la maîtrise de la langue française pour des enfants sourds ?
Peut-on coupler certains fondements théoriques de l'éducation avec des travaux de recherche en sciences du numérique ?
"Je peux voir les mots que tu dis !" nous permet de suivre la création d’albums numériques de littérature de jeunesse et d’un site web.
Durant une année de recherche au centre de recherche Inria Nancy - Grand-Est, une psycholinguiste a piloté et organisé la convergence de ses travaux, de ceux d'ingénieurs en informatique, d'orthophonistes, d'un philosophe et d'une graphiste pour que des images, des textes, des gestes et des sons puissent parler tout autant que des mots !

Table of contents: 

Les objectifs pédagogiques sont de montrer l'importance de la pluridisciplinarité: comment utiliser les sciences du numérique au service de la maîtrise de la langue française chez des enfants sourds ?

Connaissance, compétences: L'incidence de la surdité sur l'acquisition du langage et l'accès aux apprentissages, les nécessaires aides techniques et technologiques au service de la visualisation du langage, la compensation du handicap dans le cadre de la loi du 11 février 2005, la lutte contre l'illéttrisme.

Il y a volonté de montrer la nécessaire pluridisciplinarité dans la contribution à la compensation des handicaps du langage et de la communication.
Les besoins sont en rapport avec la rareté du sujet (très peu de recherche pluridisciplinaire dans ce domine) mêlant chercheurs, enseignants et familles d'enfants sourds.

System requirements: 
DVD, Blu-Ray, site web.

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Format

Language

Country

Author

Christian Blonz

Year

2011

Length

23 minutes

CANOË DE COURSE EN LIGNE : 9 PRINCIPES POUR LA PERFORMANCE

"Canoë-Kayak de course en ligne, 9 principes techniques pour la performance" est un DVD Vidéo réalisé conjointement par l'Université de Bourgogne (UFR Staps et La Passerelle), la Fédération Française de Canoë-Kayak et le CRDP de l'académie de Dijon.

Le canoë de course en ligne impose d’aborder de nombreux registres techniques : placement, recherche d’appui, transmission… Le pagayeur gère son équilibre pour produire et transmettre son énergie au bateau, mais s’efforce aussi de rechercher les sensations pour améliorer sa glisse.
Issu de la collaboration entre l’Université de Bourgogne et la Fédération Française de Canoë-Kayak, il concerne toutes les disciplines du Canoë-Kayak et s’adresse aux enseignants, formateurs, entraîneurs et sportifs à la recherche de perfectionnement.

Table of contents: 

Donner des compétences biomécaniques validées pour l'apprentissage et l'enseignement du Canoë de course en ligne.

Proposer des démarches pédagogiques pour l'enseignement, la formation et l'entrainement.

System requirements: 
DVD DVCAM

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Format

Language

Country

Level

Author

Eric PAUL, Universite de Bourgogne

Year

2011

ISBN

978-2-86621-679-5

Length

36 min

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QUEL EST LE POINT COMMUN ENTRE UN ANANAS, UN LAPIN ET LA TOUR DE PISE ?

Kezako, la série documentaire qui répond à vos questions de sciences, est produite dans le cadre de l'action de valorisation de la culture scientifique de l'Université des Sciences en Ligne (Unisciel) et de l'université de Lille1.
L'épisode présenté ici aborde la question "Quel est le point commun entre un ananas, un lapin et la tour de Pise ?" et plus précisément les nombres de Fibonacci, l'angle et le nombre d'or.

Ce clip est une introduction aux nombres de Fibonacci. On montre comment ils sont présents dans la nature, et les raisons pour lesquelles on les retrouve si souvent.

Table of contents: 

Ce clip est une introduction aux nombres de Fibonacci. On montre comment ils sont présents dans la nature, et les raisons pour lesquelles on les retrouve si souvent.
Le projet initial a été évalué et financé par Unisciel et l'université de Lille1. Le clip est aussi diffusé par Universcience.tv, Futura Sciences et Beebac. Afin de toucher le plus grand nombre, le média a été choisi en fonction de sa compatibilité avec le web.
Il a été primé au Festival du Film Pédagogique 2012 organisé par l'Université (FFUP )
Le FESTIVAL est piloté par le Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche (MINES).
L’organisation est confiée à un Comité constitué par la MINES et associant des spécialistes de l’audiovisuel, du CERIMES (Centre de ressources et d’information sur les mutimédias pour l’enseignement supérieur) et de l’Université de Lorraine/Videoscop.

System requirements: 
HD 16/9

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Format

Language

Country

Level

Author

Maxime Beaugeois, Daniel Hennequin, Damien Deltombe, université LILLE 1

Year

2011

Length

5 min

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Quand la colère fait tomber les masques

Quand la colère fait tomber les masques, tel est le titre du cas pédagogique. Il est offert, libre de droit, à la communauté académique, pour usage pédagogique.
Il s'agit d'un moyen métrage présentant le témoignage détaillé du principal acteur d'un conflit collectif de travail, le personnel se révoltant contre ce qu'il perçoit d'inhumain dans le management de la nouvelle direction.Sonia Ricard est recrutée comme chef de produit par la filiale d'une multinationale de l’alimentation, une ancienne entreprise familiale, qui a conservé sa culture paternaliste. Mais voici que le groupe juge sa rentabilité insuffisante, renouvelle l’équipe de direction et amorce une restructuration. Le nouveau directeur marketing glace Sonia par son « masque souriant » mais le nouveau directeur général joue la proximité et gagne sa confiance. Pourtant, quelques mois plus tard, le DRH annonce à Sonia qu’elle va être licenciée, sans les ménagements qu’elle aurait désirés. Elle se sent trahie par ses chefs, la colère la gagne et elle profite d’un délai pour s’engager dans le syndicalisme. Cette décision suscite, chez ses chefs, de l’incompréhension et de la colère en retour. S’en suivront trois ans de combat acharné.

Table of contents: 

Film et notice pédagogique disponibles en accès libre sur les Espaces pédagogiques interactifs de l'Université Paris1, CanalU, iTunesU, le site de l'UNT AUNEGE.
Principaux objectifs :
- identifier la qualité des relations interpersonnelles en entreprise ;
- en évaluer les enjeux psychologiques, organisationnels et éthiques ;
- proposer des mesures pour prévenir les conflits collectifs de travail et mieux manager le changement.

System requirements: 
.mov en h264 1920*1080 Full HD

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Format

Language

Country

Level

Author

Philippe Jacquinot, Maître de conférences, Université d’Evry Val d’Essonne Arnaud Pellissier-Tanon, Thomas Grosperrin Maître de conférences, Université Paris 1 Panthéon Sorbonne

Year

2011

Length

35 min

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FAITS COMME DES RATS

Ce documentaire présente l’expérience des rats plongeurs mise en œuvre par Didier Desor dans son laboratoire lorrain de l’Université Henri Poincaré. Elle montre le comportement d'un groupe de rats dans un contexte expérimental qui les oblige à plonger et nager sous l'eau pour se nourrir. Se dessine alors dans le groupe une répartition des rôles entre des rats qui font le trajet (stressant) sous l'eau pour rapporter la nourriture et les rats qui ne plongent jamais, mais "volent" leur nourriture à ceux qui plongent.
Cette expérience fascine parce qu’elle nous renvoie à notre comportement et nous interpelle. Pourquoi certains rats plongent-ils pour aller chercher la nourriture alors que d’autres se contentent de la leur voler. Par quoi sont déterminés les rôles ? Peut-on étendre cette observation au genre humain ?

Table of contents: 

Ce film amène l’étudiant à comprendre les concepts de l’auto-organisation ainsi que leur concrétisation sur deux expériences. Il montre aussi tout le processus d’une démarche scientifique (hypothèses, mise en place d’une expérimentation, interprétation et conclusions)
L’ensemble des expériences est découpé, détaillé et filmé de façon à bien montrer à l’étudiant la transposition des différents paramètres de la première expérience sur les rats à celle utilisée chez l’homme.

Utilisables principalement en Psychologie sociale, psychologie du travail, les expériences menées avec l’explication de la démarche utilisée peuvent être appliquées dans différents domaines telles que la sociologie, les sciences cognitives mais aussi la robotique et l’informatique.

System requirements: 
DV

Twittclasses Francophones

This website (only available in French) reviews virtual classes given on Twitter. After Laurence Juin and Eric Delacroix's successful experiences in June 2010, Twitter classes have been continuously spreading in France. Twittclasses Francophones gathers 170 Twitter classes, shows their conversational threads, includes several other video and slide resources about Twitter and virtual classes.

Presentations atelier webdocumentaire MEDEA

Sur cette page vous trouverez les présentations filmées et les fichiers (ppt) utilisés lors de l'atelier ainsi que le programme.
Cet atelier a été réalisé dans le cadre du projet MEDEA 2020 avec la collaboration de l'université numérique thématique AUNEGE. le titre de l'atelier "Concevoir et utiliser un web documentaire comme ressource pédagogique"

Différentiation sociale en situation de confinement physique et social

Cette ressource pédagogique a pour objectif l'étude de la différentiation des rôles au sein des groupes sociaux.

En montrant deux expérimentations filmées, l'une sur l'animal, l'autre sur l'homme, elle permet, à l'étudiant, de comprendre les différentes étapes du travail scientifique sur des exemples concrets.

Elle aborde et approfondit plusieurs thèmes : coopération/compétition, auto-organisation, analogie homme/animal.

La ressource pédagogique comporte 5 parties.

La première partie est un film de 14 minutes extrait d'un documentaire intitulé "Faits comme des rats" présentant une première expérience de différenciation sociale chez des animaux réalisée par le professeur Didier Desor. Cette expérience est à l’origine de la ressource réalisée ici, car elle amené les chercheurs et entre autre par le professeur Anne-Marie Toniolo à se poser la question de la transposition de l’expérience à l’homme.

La deuxième partie présente la transposition de cette expérience chez l’homme. Elle reconstitue grâce à des figurants une des nombreuses expériences réalisées sur l’homme. Cette-ci est réalisée sous forme de photomontage sonorisé d’environ 8 minutes et détaille les différentes étapes de l’expérience réalisée avec des étudiantes et analogue à celle des rats.

La troisième partie est l'interprétation des résultats des expériences et la présentation du concept d’auto organisation à travers un entretien avec Anne-Marie Toniolo la responsable du programme de recherche. Cet entretien, d’une durée de 23 minutes , est filmé et présenté sous forme de questions –réponses.

La quatrième partie est un vidéo cours sur l'étude de la transposition de l’expérience vers l’humain .Dans ce cours de 52 min l’auteur Annne-Marie Toniolo détaille les éléments intervenant dans les processus interactifs complexes intervenant dans des groupes restreints. Elle analyse des phénomènes collectifs dans des environnements collaboratifs à partir d’une expérience chez l’animal et d’un transfert de modèle théorique et expérimental chez l’humain. Les notions de groupe, d’interaction, d’auto-organisation, de comportement et d’analogie y sont entre autre présentées.

La cinquième partie comporte des exercices d'autoévaluation. Elle comporte quatorze exercices interactifs comportant des vidéos et portant sur l’ensemble des contenus de la ressource : film sur l’expérience des rats, photomontage sur l’expérience chez l’humain , interview du chercheur et vidéo cours. Elle permet ainsi à l’étudiant de vérifier qu’il a assimilé les concepts essentiels mais aussi de revoir certains contenus d’un façon différente car extraits de leur contexte.
La conclusion vous donnera les contacts des enseignants et des informations concernant les enseignements utilisant cette ressource

Table of contents: 

1/5 Introduction
2/5 Transposition d'une expérience animale à un groupe humain
3/5 L'auto-organisation dans un groupe et ses applications dans le monde du travail
4/5 Etudes de la transposition de l'experience animale vers l'humaine
5/5 Auto-évaluation

Quel rôle pour les ressources vidéos en ligne dans une perspective actionnelle de l'apprentissage des langues ?

Dans le cadre du module 'Analyse de Ressources Pédagogiques Multimédias' du Master AIGEME, les étudiants s’interrogent sur l'apport pédagogique de la vidéo. Certains travaux, d'une qualité particulièrement élevée, ont été sélectionnés pour figurer dans la base de données MEDEA. Extrait de l'introduction :
"J'ai choisi de présenter ici deux ressources en Français Langue Etrangère qui, sans constituer nécessairement des tâches à part entière, me semblent néanmoins être intéressantes dans le cadre de cette réflexion dans la mesure où elles contribuent par la vidéo à la mise en scène du contexte d'utilisation de la langue cible. Il s'agit de deux ressources ayant pour objectif de préparer les étudiants étrangers aux études en France. Les activités sont donc une préparation aux tâches qu'auront à accomplir les étudiants pendant leurs études en France. Je propose dans cette analyse d'étudier les fonctions des vidéos utilisées et les choix opérés par les équipes de réalisation, notamment les choix effectués entre documents authentiques et pédagogisés (« pédagogisés » : créés dans un but pédagogique). Ceci permettra de voir en quoi ces vidéos ressortissent éventuellement à une approche actionnelle de l'apprentissage des langues."

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Country

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Author

Aline Filiot, étudiante en Master AIGEME à l'Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle (2010-2011)

Year

2011

Length

10 pages

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