German

1. Oö. Kinder-Medien-Studie 2007

In 2007, Education Group conducted its first study on the use of media by children aged 3-10, taking into account the points of view of children, their parents and their educators.

Medien-Studien der Education Group

Since 2007, Education Group conducts annual studies which focus either on the media behaviour of children aged between 3 and 10 years or of youth aged between 11 and 18.

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Author

Education Group GmbH

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Self study courses on Special Needs Education

In the COMENIUS project SENNET, 2 Moodle courses on Special Needs Education for teachers were prepared which focus on the support computers and the Internet can provide.

Spannagel: Inverted Classroom

Dr. Christian Spannagel presents his experiences with flip teaching in this lecture.

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Language

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Author

BildungsTV/Education Group

Year

2013

Length

45:15

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Dr. Jörn Loviscach: Inverted Classroom

Dr. Jörn Loviscach gives an overview about the advantages of "Inverted Classrooms" and will give some useful tips concerning the preparation of these videos for a successful implementation.

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Language

Country

Level

Author

BildungsTV/Education Group

Year

2013

Length

58:33

Tags

Learning programming by play

The aim of the project "ITAKE" is the promotion of the necessary creative and innovative skills for the 21st century by providing a playful approach to robot technology for young children. This video collection shows some concrete examples for this.

Table of contents: 

Programmieren spielerisch erlernen
Eignung:
Einsatz: Unterrichtsmittel/-medien;
Sprache: Deutsch
Kurzbeschreibung:
zurück zur Medienauswahl
WeDo & Scratch - Lego-Roboter mit Scratch steuern
Unser kleines Energiehaus
BristleBot oder Zahnbürstenroboter
MakeyMakey – Alles wird zur Tastatur
Interview mit Dr. Wolfgang Slany
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System requirements: 
Browser

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Author

BildungsTV

Length

6 videos with a length of 2 - 10 minutes

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L3T Lehrbuch für Lehren und Lernen mit Technologien

L3T is a comprehensive textbook on teaching and learning with technology. It covers various aspects of ICT and media in education. E.g. it covers trends in mobile learning, distance learning, the framework for e-learning at universities, quality assurance for e-learning etc.
The book was edited by Martin Ebner and Sandra Schön. More than 200 people were involved in writing this state of the art textbook.
It is structured in three parts: an introduction to learning and teaching with and through media, an in-depth analysis and a part dealing with specialized applications (see: table of content). Each of the individual chapters and parts can be read on its own.. Consequently, the reader can chose the most relevant ones.
It can be viewed on the L3T webpage, freely downloaded as pdf and on iTunes and even a hardcopy of this book was released in 2011.

Table of contents: 

Einführung

Einleitung zum Lehrbuch und zu dem etwas anderen Lehrbuchprojekt
Martin Ebner, Sandra Schön

Einführung Das Themenfeld "Lernen und Lehren mit Technologien"
Martin Ebner, Sandra Schön, Walther Nagler

Vom Overhead-Projektor zum iPad Eine technische Übersicht
Clemens Kroell, Martin Ebner

Hypertext Geschichte, Systeme, Strukturmerkmale und Werkzeuge
Rolf Schulmeister

Geschichte des Fernunterrichts Vom brieflichen Unterricht zum gemeinsamen Lernen im Web 2.0
Olaf Zawacki-Richter

Informationssysteme Technische Anforderungen für das Lernen und Lehren
Anja Lorenz, Christian Safran, Martin Ebner

Webtechnologien Technische Anforderungen an Informationssysteme
Christian Safran, Anja Lorenz, Martin Ebner

Interaktive, multimediale Materialien Gestaltung von Materialien zum Lernen und Lehren
Michael Tesar, Robert Pucher, Kerstin Stöckelmayr, Johannes Metscher, Frank Vohle, Martin Ebner

Human-Computer Interaction Usability Engineering im Bildungskontext
Andreas Holzinger

Didaktisches Design Von der Lerntheorie zur Gestaltungsstrategie
Gabi Reinmann

Medienpädagogik Strömungen, Forschungsfragen und Aufgaben
Mandy Schiefner

Systeme im Einsatz Lernmanagement, Kompetenzmanagement und PLE
Marco Kalz, Sandra Schön, Martin Lindner, Detlev Roth, Peter Baumgartner

Kommunikation und Moderation Internetgestützte Kommunikation zur Lernunterstützung
Gabriela Bäuml-Westebbe, Ilona Buchem, Martin Ebner, Marc Egloffstein, Christian Lehr, Birgit Peterson, Sandra Schön

Planung und Organisation Technologieeinsatz von der Bedarfsanalyse bis zur Evaluation
Taiga Brahm, Tobias Jenert

Literatur und Information Datenbanken, Fachliteratur, Literaturrecherche und -verwaltung
Lambert Heller, Rolf Kretschmann, Markus Linten

E-Learning-Kompetenzen entwickeln Deutschsprachige Aus- und Weiterbildungsprogramme
Johannes Maurek, Wolf Hilzensauer

Vertiefung
Die „Netzgeneration“ Empirische Untersuchungen zur Mediennutzung bei Jugendlichen
Patricia Arnold

Multimedia und Gedächtnis Kognitionspsychologische Sicht auf das Lernen mit Technologien
Tanja Jadin

Mobiles und ubiquitäres Lernen Technologien und didaktische Aspekte
Marcus Specht, Martin Ebner

Prüfen mit Computer und Internet Didaktik, Methodik und Organisation von E-Assessment
Susanne Gruttmann, Claus Usener

Blogging und Microblogging Anwendungsmöglichkeiten im Bildungskontext
Ilona Buchem, Ralf Appelt, Sascha Kaiser, Sandra Schön, Martin Ebner

Vom Online-Skriptum zum E-Book Lehr- und Lernunterlagen als elektronische Bücher
Walther Nagler

Educasting Wie Podcasts in Bildungskontexten Anwendung finden
Isabel Zorn, Andreas Auwärter, Marc Krüger, Heike Seehagen-Marx

Game-Based Learning Spielend Lernen?
Son Le, Peter Weber

Einsatz kollaborativer Werkzeuge Lernen und Lehren mit webbasierten Anwendungen
Stefan Karlhuber, Günter Wageneder
Qualitätssicherung im E-Learning Veränderungen durch derzeitige Technologien und Konzepte
Ulf Ehlers

Offener Zugang Open Access, Open Educational Resources und Urheberrecht
Katja Mruck, Günter Mey, Peter Purgathofer, Sandra Schön, Nicolas Apostolopoulos

Lernen mit Videokonferenzen Szenarien, Anwendungen und Praxistipps
Bernhard M. Ertl, Kathrin Helling, Ilona Herbst, Manuela Paechter, Gergely Rakoczi

Simulationen und simulierte Welten Lernen in immersiven Lernumgebungen
Susan Jolie, Uwe Katzky, Klaus Bredl, Frank Kappe, Dirk Krause

Spezial
Die Akteur-Netzwerk-Theorie Eine Techniktheorie für das Lernen und Lehren mit Technologien
Andréa Belliger, David J. Krieger, Erich Herber, Stephan Waba

Barrierefreiheit Grundlage gerechter webbasierter Lernchancen
Klaus Reich, Klaus Miesenberger

Designentwicklung Anregungen aus Designtheorie und Designforschung
Heidrun Allert, Christoph Richter

Geschlechterforschung Ihr Blick auf das Lernen und Lehren mit neuen Technologien
Sabine Zauchner

Zukunftsforschung und Innovation… wissen was kommt
Sandra Schön, Mark Markus

Kognitionswissenschaft Ihre Perspektive auf Lernen und Lehren mit Technologien
Brigitte Römmer-Nossek, Markus F. Peschl, Elisabeth Zimmermann

Lernservice-Engineering Eine ökonomische Perspektive auf technologiegestütztes Lernen
Corinna Fink, Roland Gabriel, Martin Gersch, Christian Lehr, Peter Weber

Medientheorien Ein Beitrag zum medienbasierten Lernen
Stefanie Panke

Spielend Lernen im Kindergarten Neue Technologien im Einsatz
Elisabeth Schallhart, Andreas Eitel, André Lenich, Claudia Gartler, Diana Wieden-Bischof

Technologieeinsatz in der Schule Zum Lernen und Lehren in der Primar- und Sekundarstufe
Peter Babnik, Johannes Dorfinger, Martin Ebner, Klaus Meschede, Ursula Mulley, Marc Widmer

Hochschule Strukturen, Rahmen und Modelle für die Lehre mit Technologien
Philipp Budka, Martin Ebner, Walther Nagler, Claudia Schallert

Webbasiertes Lernen in Unternehmen Entscheider/innen, Zielgruppen, Lernformen und Erfolgsfaktoren
Christian Böhler, Conrad Lienhardt, Jochen Robes, Werner Sauter, Maria Süß, Kirsten Wessendorf

Erwachsenen- und Weiterbildung Technologieeinsatz beim Lernen und Lehren mit Erwachsenen
Erich Herber, Bernhard Schmidt-Hertha, Sabine Zauchner, Severin Kierlinger-Seiberl

Entwicklungszusammenarbeit Technologieeinsatz beim Lernen und Lehren
Thorsten Trede, Günter Podlacha, Volker Lichtenthäler

Human- und Tiermedizin Technologieeinsatz im Gesundheitswesen
Kai Sostmann, Jacqueline Henning, Jan P. Ehlers

Online-Labore Formen, Einsatz in der Lehre, Beispiele und Trends
Andreas Pester, Michael E. Auer

Mehr als eine Rechenmaschine Computer im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht
Steffen Schaal, Christian Spannagel, Markus Vogel

Bildungstechnologien im Sport Forschungsstand, Einsatzgebiete und Praxisbeispiele
Rolf Kretschmann, Andreas Hebbel-Seeger, Frank Vohle

Fremdsprachen Mit Technologien Sprachen lernen und lehren
Gerlinde Buchberger, Johanna Chardaloupa, Georgios Perperidis, Verena Heckmann

Literaturverzeichnis aller Kapitel
Martin Ebner, Sandra Schön

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Language

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Author

Martin Ebner, Sandra Schön et al.

Year

2011

Length

452 pages (hardcopy)

Tags

Anleitung zu Creative Book Builder (CBB) in Form eines "Mitmach-E-Books"

This resource is an interactive manual for the ebook creator "Creative Book Builder" (CBB). Actually, it is an e-book itself that can be used with CBB. The user is able to modify and adapt its content. Consequently, it is both a manual as well as an exercise book. The user will learn the functionalities of CBB and ebooks (epub) – how to add videos, images and to structure text etc. It is well suited to enable students to create their own interactive and media-rich e-book in school.
Creative Book Builder is an app that allows students to create ebooks in epub format. This format allows to embed videos, audio recording ect. CBB is available for Android and iOS.
Andreas Sexauer created this interactive manual.

Table of contents: 

Lizenz
Einstieg

Texte und Struktur des eBooks
Titelblatt
Metadaten
Generelles
Erscheinungsbild
Das Buch gliedern, Kapitel und Sektionen
Absätze
Ganze Absätze formatieren
Textformatierung
Links
Seitenumbruch

Bilder und andere Medien
Bilder einfügen und bearbeiten
Creative Commons Bilder
Videos einfügen
Audio Aufnahme einfügen
Musik einfügen
YouTube Video einfügen
Mediendateien aus der Cloud einfügen

Weitere Möglichkeiten
Multiple Choice
TestsTabellenListen
Dateianhänge
Formeln
Glossar
QuizletQR
CodeHTML
Code eingeben
Clipboard einfügen

Tipps und Tricks
Grundstuktur am Mac mit Pages erstellen
Tastaturen zur Texteingabe
Datenaustausch mit Hilfe von Cloud Diensten
Zusammenarbeiten — mehrere ePubs zusammenführen
Die Macht des Screenshots
Videos integrieren oder besser über Youtube?
Song oder Audioaufnahme aus Garage Band
Zusammenarbeit mit Pages, Keynote und Numbers
Datei mit der DropBox verlinken
Knackige Dokumentation per Video und der 5 Shot Rule
Screencast von iPad Inhalten

Tolle Partner — Apps die gut zuliefern
Tolle Partner — Apps die gut zuliefern
Videoschnitt mit iMovie
Trickfilme und Zeitraffer mit iStopMotion
Annotationen in Videos mit Ubersense
Skizzen, Zeichnungen und mehr
Geschichten mit Puppet
Pals erzählen
Eigene Ideen
Publishing und Distribution
Glossary

System requirements: 
it can be used with every ebook software. However, using Creative Book Builder is recommanded.

SVEA Web 2.0 Guidelines

The SVEA guideline offers tips on how to implement social media in the management process of training institutions, as well as an orientation for trainers who want to use such tools in their courses. Some important issues connected to copyright and privacy are also discussed.

Table of contents: 

1. Introduction

2. Management
2.1 How to implement social media in the knowledge management process of your training institution?
2.2 Organisational Preconditions
2.2.1 What infrastructure is needed to start using web 2.0 in your institution?
2.2.2 What impact does the integration of social media in the organisational
setting of your institution have on your staff policy?

3. Trainers
3.1 Changing roles
3.2 How to implement successful e-learning 2.0 courses
3.2.1 For what educational purposes can you use social media tools?
3.2.2 Which online learning methods exist?
3.2.3 How to structure a course when using social media tools,
and what role do you, as a trainer, have in each course phase?
3.2.4 How can you moderate/mentor activities during the online phase?
3.2.5 How to organise feasible evaluation?
3.2.6 How to achieve high-quality learning results?
3.3 What are the main important legal issues to be respected when using social media
tools in the training environment?
3.3.1 Protecting IPR in your work
3.3.2 IPR in the work of others
3.3.3 Creative Commons
3.3.4 Privacy issues
3.3.5 Dos and don’ts

References

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Author

MFG Baden-Württemberg: Petra Newrly, Simona Pede; EuroPACE ivzw: Johannes De Gruyter, Ilse Op de Beeck, Maarten Timmermans

Year

2011

Workshop 'Mobile Learning – using iPads and Co. in education' on 15-16 March 2013 in Linz, Austria

The workshop "Mobile Learning - using iPads and Co. in education" was organised in the framework of the European project MEDEAnet. This website includes information about this event, short biographies of the speakers and the presentations and handouts used.

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Country

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Author

Ursula Simmetsberger, Claudia Pointner, Tanja Jadin, Alois Bachinger, Sigrid Zwaiger

Year

2013

Tags

Sponsors

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